As páginas de sugestões que a equipe do Pead colocou a nossa disposição também é maravilhosa.
Algumas atividades eu já conhecia.
Espero que possamos acessá-las por um longo tempo.
Não consegui assistir a muitos dos vídeos, mas ainda pretendo fazê-lo.
Gostaria de deixar aqui também uma sugestão: Que leiam o livro que acho muito interessante Pensar é divertido de S. Koth, onde estão explicadas diversas atividades utilizando os Blocos Lógicos.
Não poderia terminar minhas postagens sem comentar sobre a aprendizagens com os mapas!
Quando conheci o Google Earth fiquei maravilhada.
Quando o Pead apresentou-me o Google Maps, também achei maravilhoso.
Fiz a atividade solicitada deste semestre, a EF12 - espaço e forma atividade 12, sem qualquer problema, pois já havíamos feito algo parecido em outro semestre.
O que foi mais relevante para mim nesta aprendizagem é o que farei com meus alunos no segundo semestre: Combinei com o professor de Informática da Escola e nossa primeira aula no laboratório de informática será a apresentação do Google Maps para meus alunos, onde eles terão a oportunidade de visualizar nosso planeta, procurando nosso continente, país, estado, cidade, até chegar ao bairro onde moram e estudam, e cada um irá procurar sua casa e identificar seu caminho de casa para a escola.
Todos os meus alunos da turma da tarde moram no mesmo bairro em que fica nossa escola.
Na escola em que leciono pela manhã acontece o contrário: apenas eu moro no mesmo bairro em que se localiza a escola.
A partir desta atividade tenho certeza que surgirão novas e grandes idéias.
Estes materiais didáticos nos foram apresentados e sugeridos ao final da página do índice de atividades.
Ábaco
Em espaço e forma tivemos que realizar muitas leituras, partipar de jogos sugeridos nas páginas de apoio e realizar diversas atividades. Todo o material de leitura e jogos utilizados como base foram interessantísimos.
Listo as atividades que nos foram solicitadas:
Atividade EF1
* Leitura do texto "Tem muita Matemática no lugar onde você vive";
* Questões para pensar e responder: "Como seus alunos vêem o mundo? E como o representam?";
Atividade EF2
* Manipulação de um objeto e sugestão de atividades que envolvam localização espacial;
* Leitura do texto "Espaço, Forma e Criança";
* Proposição de atividade;
Atividade EF3
* Pensando e propondo maneiras diferentes de classificar formas e objetos geométricos;
Atividade EF4
* Montar miniaturas reais e virtuais de objetos conhecidos;
Atividade EF5
* Utilização do geoplano para a primeira noção de área e perímetro;
* Elaboração de proposta para utilizar o geoplano ou malha quadriculada;
Atividade EF6
* Reconhecimento de padrões;
* Explicar o que é uma seqüência e criar um exercício como exemplo;
Atividade EF7
* Texto Nova Escola "Atividade sob medida";
* Pesquisar sobre grandezas, sistemas de medida e unidades de medida;
* Citar duas grandezas e, pelo menos, duas unidades de medida relacionadas a cada uma;
Atividade EF8
* Sugestões de atividades envolvendo medidas;
* Descrever grandezas que podem ser medidas em um objeto da casa, dizer como seria feita essa medição e para que serviria essa informação;
Atividade EF9
* Medidas e frações: outra ligação legal para a criação de atividades;
* Adaptação de atividade;
Atividade EF10
* Questão: "Como desenvolver a noção de fração com os alunos da série com a qual trabalho?";
Atividade EF11
* Brincando com labirintos;
* Leitura do texto "Diferentes tipos de problemas";
* Responder o que seria um problema não-convencional e criar um exemplo;
Atividade EF12
* Mapas;
Atividade EF13
* Estimar medidas... É possível trabalhar com estimativas para melhorar os "chutes"?;
Atividade EF14
* Operações com frações;
* Erros comuns nas operações com frações;
A atividade que mais gostei de fazer foi esta, sobre sólidos geométricos.
Todas as atividades me fizeram refletir: Como eu realizava estas atividades há tempos atrás? Como tenho feito hoje? Como deverei fazer no futuro depois de tudo o que aprendi?
Quero aproveitar bem as sugestões que estudamos nestas páginas.
As atividades com números e operações também foram muito interessantes. Adorei fazer a primeira. Elas ficaram assim divididas.
Atividade NO1
* "Onde há números em sua vida? Para que você os usa?"
Atividade NO2
* Leitura de texto "A base de todas as operações".
* Leitura de texto: "Conta de cabeça".
* Uma maneira de contar nos dedos.
* Proposta de atividade para ser adaptada.
Atividade NO3
* Questões para o grupo: "Como vocês trabalham as quatro operações com seus alunos? * Quais são as maiores dificuldades apresentadas por eles? Como vocês as "contornam"?
* Proposta de uma atividade.
Atividade NO4
* Manipulação de objetos envolvendo Campo Aditivo;
* Leitura de um texto sobre estrutura aditiva;
* Criação de uma atividade;
Atividade NO5
* Leitura de um texto sobre campo multiplicativo;
* Sugestões de atividades;
* Elaboração de uma atividade que trabalhe com o Campo Multiplicativo;
Atividade NO6
* Parecer sobre atividade dos colegas;
De todas as atividades deste bloco a que mais gostei foi a NO6 pois gosto de interagir com outras pessoas e outros grupos e pude "visitar" os wikis das colegas de outros polos, amizades feitas lá no primeiro semestre, e ver suas sugestões.
Sempre trabalhei com material concreto com minhas turmas, mas foi ótimo repassar todos os conceitos de forma organizada. Adorei relembrar o quadro de cem que a Marta postou na página de seu grupo (São Leopoldo).
As primeiras cinco atividades que postamos no Pbwiki foram de classificação e seriação e nos foi pedido atividades desenvolvidas dentro de nossa própria prática pedagógica.
Ficaram assim divididas as cinco primeiras atividades da interdisciplina:
Atividade CS1
* Uma questão para o grupo: Discutir com meu grupo uma ou duas atividades que desenvolvo na sala de aula com meus alunos que envolvesse os conceitos de classificação e seriação.
Atividade CS2
* Manipulação de objetos envolvendo comparação, classificação e seriação;
* Leitura de exemplos de classificação seguindo diferentes critérios; pertinência e inclusão;
* Criação de uma atividade que envolvesse classificação.
Atividade CS3
* Manipulação de objetos envolvendo seriação;
* Leitura de exemplos de seriação e proposição de novos;
* Postagem no mural: material adequado para trabalhar seriação;
Atividade CS4
* Iniciando o trabalho com leitura e construção de gráficos com os alunos;
Atividade CS5
* Leitura do texto "Aprendizagem e Desenvolvimento: Experiências Físicas e Lógico-Matemáticas";
* "Re-pensando" a atividade 1;
O que acho bastante proveitoso no curso, mais do que as atividades em si, é esta oportunidade que sempre temos em "re-pensar" as atividades que já fizemos. Depois de leituras e exercícios constatamos que conseguimos enriquecer nossos conecimentos e complementar nossas atividades, o que reflete positivamente em nossa prática pedagógica.
Em nossa primeira aula presencial, o professor Crediné logo já nos mostrou a grande importância em "percorrer os caminhos da Matemática" corretamente, fazendo uma alusão em um mapa sem nomes com os caminhos que temos que percorrer em nossa aprendizagem neste quarto semestre.
Nos foi colocado que para aprender e ensinar Matemática "estes caminhos" iriam ganhando nomes para podermos nos orientar bem e alcançar nossos objetivos.
Todo o conteúdo abordado no curso nos foi apresentado neste endereço.
Tudo muito bem organizado para nosso proveito, tivemos na primeira aula presencial o panorama de todo o semestre.
